Petite enfance

Repérage et accompagnement des troubles autistiques à la crèche

Les professionnels exerçant en crèche peuvent se trouver déstabilisés lorsqu’ils rencontrent un jeune enfant présentant des troubles du spectre autistique, parfois non détectés. Le rôle du psychologue apparaît ainsi déterminant pour fournir des outils de prise en charge. Cela permet d’étayer les professionnels confrontés à la violence des symptômes, mais aussi de soutenir les parents dans les solutions à élaborer. À travers un partenariat avec le lieu de soin de l’enfant, le lieu d’accueil qu’est la crèche peut devenir « centre de ressources ».

Coéducation parents-professionnels. La parentalité au cœur d’un lieu d’accueil enfants-parents et dans une crèche parentale

Il existe différents espaces où les parents peuvent être soutenus. C’est le cas, notamment, des lieux d’accueil enfants-parents, construits sur le modèle des Maisons vertes de Dolto, ou encore des crèches parentales, où les parents sont acteurs du projet éducatif aux côtés des professionnels. Passer au crible l’histoire et les fondements théoriques et éthiques de ces espaces dédiés aux enfants et à leur famille permet de s’interroger sur ce qui fonde la notion même de coéducation et sur la légitimité du statut de chacun, du cadre et du fonctionnement institutionnel.

Les peurs et angoisses chez le jeune enfant et le travail d’équipe en crèche

Accueillir un enfant en structure collective, c’est accueillir également son anxiété, ses inquiétudes… Aussi, donner aux professionnels de la petite enfance des clés de compréhension permettra aux équipes d’opérer un travail de contenance pour réguler et métaboliser ces affects qui circulent dans la crèche.

L’expérience du « playgroup » anglais et sa fonction tierce dans le lien mère-enfant

Le playgroup est d’abord un groupe communautaire à visée ludique pour l’enfant et social pour le parent qui l’accompagne, souvent la mère. S’il n’a donc pas de visée thérapeutique, pour autant, à travers ce qui se joue dans le partage entre mères, le groupe assure une fonction contenante et permet une amélioration de la qualité du lien mère-enfant tout en favorisant l’autonomie de l’enfant. Présentation de ce dispositif d’outre-manche.

Le lieu d’accueil enfants-parents : un espace transitionnel qui aide au devenir mère en contexte migratoire

Rencontrer d’autres parents, échanger autour de la parentalité, du devenir mère… telle est l’une des vocations des lieux d’accueil enfants-parents. Et lorsque ces mères se trouvent en situation migratoire, coupées de leurs repères culturels et familiaux, ces lieux offrent un espace transitionnel de réélaboration psychique qui leur permettra, par la circulation de la parole et l’observation des autres mères, de construire leur identité de mère et d’enrichir leur parentalité de cette double culture. L’exemple d’Annie.

Tellement proches…Les mères et les professionnels de la petite enfance

Historiquement, les positionnements maternels et des adultes à qui l’enfant était confié étaient très proches et attendus comme tels. Mais les connaissances médicales et en psychologie de l’enfant sont passées par là et ont conduit ces adultes à cheminer et à déployer de nouvelles pratiques et positionnements professionnels. Qu’en est-il pourtant de la réalité de ce qui se joue au coeur de la relation ? Analyse des processus psychiques communs entre les mères et les professionnels de la petite enfance, et des maux qu’ils peuvent être amenés à partager dans leur lien à l’enfant.

Demain plus un bébé à la consigne. Pour développer des modes d’accueil de qualité, c’est maintenant qu’on signe !

Le collectif Pas de bébés à la consigne appelle à signer une pétition pour protéger nos lieux d’accueil collectifs du jeune enfant du risque de devoir devenir concurrentiels et pour, a contrario, qu’ils offrent encore de meilleures garanties pour un accueil de qualité.