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Les remédiations cognitives entre rééducation et thérapie          

Contenu du dossier

Article(s) du dossier :
Remédiation cognitive : un complément aux pratiques de prise en charge en psychologie ? - Enjeux cliniques de la remédiation cognitive chez le sujet adulte. L’exemple de la dépression - Rêves et remèdes. Le cas d’une adolescente dyslexique en psychothérapie - La remédiation cognitive : une nouvelle approche du TDAH - Programme de remédiation cognitive Cogmed : de la recherche à la pratique clinique

Auteur(s) :
Cognet Georges, Douet Bernard, Soumet-Leman Charlotte, Cognet Anna, Bader Michel, Bachelier Delphine

  • l'introduction du dossier
  • la bibliographie du dossier

Nombre de mots du dossier : 14300
Paru dans le n° 320 du JDP
Date de parution : Septembre 2014

Résumé

Peut-on apprendre à être intelligent ? L’éducabilité cognitive est-elle possible ? Existe-t-il des méthodes qui permettent d’apprendre à penser sans s’appuyer sur les contenus spécifiques des disciplines scolaires ou des apprentissages professionnels ? Les acquis sont-ils transférables ? En bref, peut-on apprendre à apprendre ?

Mots Clés

Remédiation cognitive [1] Thérapie [2] Apprentissage [3] Neuropsychologie [4] TDAH [5] Dépression [6] Dyslexie [7]

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Les remédiations cognitives entre rééducation et thérapie

Les remédiations cognitives entre rééducation et thérapie

  • Remédiation cognitive : un complément aux pratiques de prise en charge en psychologie ? [9]
  • Enjeux cliniques de la remédiation cognitive chez le sujet adulte. L’exemple de la dépression [10]
  • Rêves et remèdes. Le cas d’une adolescente dyslexique en psychothérapie [11]
  • La remédiation cognitive : une nouvelle approche du TDAH [12]
  • Programme de remédiation cognitive Cogmed : de la recherche à la pratique clinique [13]
  • l'introduction du dossier
  • la bibliographie du dossier

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