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L’artiste et son public dans l’art contemporain
L’auteur explore ici le processus de la création artistique en rejetant tout esprit de système. Il survole divers chefs-d’œuvre de l’art contemporain, rapprochant les démarches et motivations de l’artiste et de l’analyste, notamment en ce qu’elles constituent « une passation d’être ». Discourant sur la création, Daniel Sibony veut convaincre le lecteur qu’il parle de l’amour.
Un dispositif expérimental de consultation pour adolescents en milieu rural
Face à l’isolement et au mal-être de certains jeunes en milieu rural, et au manque de professionnels dans ces contrées, un dispositif expérimental de consultation pour adolescents et jeunes adultes a été créé, il y a quelques mois, en Charente-Maritime. Les acteurs de ce projet nous font part de leurs constats et de l’intérêt d’un tel dispositif en matière de prévention et de soin.
Quelle place pour le sujet âgé et sa demande en consultation mémoire ?
Lorsque des patients âgés arrivent en consultation mémoire, beaucoup, adressés à la demande de leurs proches, ne sont pas conscients de leurs troubles. Comment, dans ce cas, présenter et faire entendre la pertinence d’un bilan neuropsychologique et d’une stimulation cognitive ? La combinaison d’un psychologue clinicien et d’un neuropsychologue prend alors tout son sens.
Le brouillon, un espace d’errance dans l’apprentissage
Partant de l’hypothèse que le brouillon n’est pas le simple reflet d’un raisonnement « prêt dans la tête », mais qu’il donne à voir un travail d’élaboration de la pensée, Martine Alcorta nous invite à nous pencher sur ces productions dynamiques qui vont conduire au texte final.
Dynamiques familiales et conduites addictives : l’exemple des toxicomanies
Partant du présupposé que la compréhension des conduites addictives ne peut être que multiple, c’est au modèle systémique d’approche familiale des addictions que l’auteur s’intéresse ici. Myriam Cassen pose notamment la question de la fonction du symptôme dans l’homéostasie familiale.
Études de cas cliniques à partir du WISC-IV : intérêt et limites
Les deux auteurs ont choisi de présenter quatre cas d’enfants et d’adolescents rencontrés lors d’un examen psychologique comprenant la passation du Wisc-iv. En se centrant sur la dimension clinique de la passation, elles proposent une comparaison de leurs résultats avec ceux qu’elles avaient l’habitude d’observer à partir de situations similaires avec le WISC-III.
Des collèges de psychologie clinique
Comme nous l’avons vu récemment 1, le rassemblement de psychologues sous forme de collège permet une meilleure assise de la discipline, mais sa réalisation se révèle parfois ardue et semée d’embûches. Dans un contexte d’« impérialisme médical », aux psychologues de ne pas céder à la passivité pour construire ensemble un projet psychologique digne de ce nom.
Comment réglementer la déontologie des psychologues ?
Lors du dernier Forum des psychologues, organisé par Le Journal des psychologues en 2006, en Avignon, la Fédération française des psychologues et de psychologie (FFPP) a lancé un appel à la collaboration aux autres organisations.
Capacités concrètes, facteurs non intellectifs et observation clinique du WISC-III au WISC-IV
La disparition dans le WISC-IV de deux subtests de l’échelle Performance amène l’auteur à s’interroger sur la place laissée à l’observation clinique dans cette nouvelle version. Il n’écarte pas le risque pour la profession d’être réduite à un rôle psychotechnique.
La clinique du WISC-IV : des chiffres ou des lettres ?
Forte de sa pratique de psychologue auprès d’enfants dyspraxiques et-ou à haut potentiel, Catherine Weismann-Arcache nous éclaire sur les disparités entre le WISC-III et le WISC-IV, ainsi que sur les conséquences que ces modifications induisent sur ce type de population. Elle nous invite à approfondir et compléter cette nouvelle version au moyen d’autres outils, afin de redonner une consistance clinique à ce test qui semble avoir glissé vers des tendances purement diagnostiques.
