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Alors qu’autrefois l’école était vue comme le point de départ pour penser, préparer, développer des savoirs permettant de s’intégrer socialement et économiquement, aujourd’hui, face à un contexte économique incertain, un autre processus s’installe, celui de penser et se penser à l’école. Qu’est-ce que cette quête de sens agite comme représentations et significations dans l’école ? C’est ici le discours des lycéens qui est retranscrit à travers la présentation d’une recherche.
L’estime de soi est une donnée importante
à étudier avec une population adolescente
en ce qu’elle est fortement corrélée avec
les capacités d’adaptation psychosociale
et les modalités de construction identitaire.
L’âge, le sexe, les données scolaires
et les caractéristiques familiales ont-ils
une incidence sur son établissement ?
C’est l’objet de cette étude quantitative
réalisée auprès de 405 collégiens.
