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L’autodétermination chez la personne porteuse de trisomie 21
Si certaines personnes porteuses de trisomie 21 parviennent à exprimer leur volonté, pour d’autres, cela ne va pas de soi. Ainsi, favoriser l’autodétermination, mais aussi être une ressource pour soutenir la personne ou son projet lorsque l’environnement ou la santé deviennent des freins à sa réalisation, telles peuvent être les missions du psychologue intervenant dans des établissements spécialisés dans l’accompagnement de projets de vie inclusifs de personnes en situations de handicap. Des missions riches et variées qui mettent le devenir de la personne au centre du dispositif.
L’accompagnement personnalisé, un projet dynamique et systémique
Proposer un projet d’accompagnement personnalisé à une personne en situation de handicap relève d’une coconstruction systémique qui situe la participation de la personne accueillie au cœur de la démarche, au centre du dispositif, de manière à mobiliser l’institution au service de ses besoins, et ce, en prenant en compte toute sa temporalité : le passé et son vécu, le présent et son évaluation, ainsi que son futur par anticipation. Les auteurs présentent ici leur démarche à partir de la description de l’outil qu’ils utilisent et qu’ils illustrent à travers la situation de Monsieur T.
L’incontournable complexité de l’accompagnement de projets
Comment améliorer la qualité de vie de celles et ceux qui sont confrontés, dans leur quotidien, à des difficultés liées à des lésions cérébrales acquises, et leur permettre de retrouver une plus grande participation sociale pour redevenir auteurs et acteurs de leur vie, de leurs choix, de leurs projets ? Comment entendre leur demande qui, bien souvent, n’est pas formulée clairement et peut différer de celle de leur entourage ?
L’histoire de Lilie, victime d’un traumatisme crânien quelques années plus tôt, vient ici témoigner de ce complexe travail d’accompagnement et de coconstruction de projets avec la personne en situation de handicap, sa famille et les partenaires médico-sociaux.
Dire, agir, y croire ou non
La psychologie s’est diversifiée selon les domaines d’application.
Orelsan, un tourbillon pop
Commençons par un aveu : je n’ai jamais aimé le rap, si ce ne sont quelques titres syncopés d’Eminem ou la poétique chaloupée de MC Solaar. Pourtant, après une large indifférence à son endroit, une chanson d’un rappeur français a retenu mon attention, il y a quelques années de cela. Cette chanson, lardée de paroles indécentes, a pour thème la fête de famille du réveillon ; il y est question d’alcoolisme et d’inceste, de la crudité sexuelle des plaisanteries parentales, d’histoires mensongères relayées à des fins purement narcissiques, d’héritage qui révèle le visage envieux de certains, avant de conclure sur une surprenante déclaration d’amour à sa grand-mère.
La vidéoconsultation : de l’autre côté du miroir
La Covid-19 et l’éloignement physique des patients ont conduit à des interrogations quant à la vidéoconsultation, notamment au sein de l’Institut Jules‑Bordet, un centre hospitalier bruxellois qui prend en charge exclusivement des patients atteints de cancer. Les auteures, qui travaillent toutes deux dans cet hôpital, questionnent à travers cet article à la fois la relation virtuelle, la relation transféro-contre‑transférentielle et les écueils que peuvent rencontrer le patient et le psychothérapeute dans ce contexte.
Le RASED, un espace d’écoute des enseignants
Alain Noble s’appuie sur le dernier forum des Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) qui s’est tenu en décembre 2021, afin de constater que les réformes ont fragilisé le cadre de travail et l’écoute au sein de l’Éducation nationale. L’auteur incite à une réflexion et davantage de concertations à mener avec les enseignants spécialisés ou non, les équipes pédagogiques et les institutions, pour permettre une meilleure compréhension des problèmes que peuvent rencontrer les élèves et, partant, favoriser leur apprentissage.
Prévenir et renforcer les missions des Consultations jeunes consommateurs
Les auteurs dressent le constat que les Consultations jeunes consommateurs (CJC) ont une représentation négative auprès des jeunes, étant associée à une méconnaissance des partenaires du dispositif et à des contraintes trop fortes. Si l’offre de soin qui y est proposée est en décalage avec leur réalité, un lieu d’éducation critique aux consommations à risque apparaît comme le chaînon manquant.
« J’aurais dû dire non » Aspects du discours de l’agresseur sexuel sur mineur
Pour qui travaille auprès de patients auteurs de violences sexuelles, la clinique nous conduit fréquemment à les entendre exprimer une incapacité de dire « non » au désir supposé de la victime les concernant. Ce discours interroge à la fois sur la projection de leurs désirs non reconnus, mais aussi sur leur accès difficile à la subjectivation, tant pour eux‑mêmes que pour leur victime. Les propos relayés ici en témoignent.
Le groupe entre le psychique et le social. Réticences et résistances
Dès l’origine de la psychanalyse, un clivage s’est établi entre le psychique et le social. Dans le contexte actuel, il est possible et nécessaire de dépasser cette coupure et le déni qui l’a inspirée. La groupalité est précisément le chaînon manquant qui permet d’articuler ces deux registres. C’est ce que s’attache à démontrer l’auteur.
