Estime de soi

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Les pathologies du lien et les troubles de la personnalité rencontrés chez certains patients en consultation résulteraient d’une défaillance des processus relationnels primaires et d’un échec dans la résolution des dilemmes de contact précoces. Les auteurs proposent un travail de centration sur ce qui se produit au sein de la relation thérapeutique, afin d’identifier les enjeux développementaux inachevés (attachement, estime de soi, sexualité) et d’éclairer ainsi le sens de leurs traumas. Des exemples cliniques viennent illustrer ce processus d’attention mutuelle et de coconstruction entre psychothérapeute et patient.

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Chez les adolescents en souffrance psychique, l’estime de soi est généralement faible. Depuis quatre ans, un atelier littéraire est proposé au sein d’une unité pour adolescents hospitalisés. Cet atelier a permis à ces jeunes de développer leurs capacités d’expression individuelle et collective et leurs qualités créatives, renforçant ainsi leur estime de soi. À la lumière de cette expérience, on s’intéresse ici au rôle que l’écriture peut jouer dans la prise en charge de ces adolescents.

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En liant intégration et estime de soi, parentalité, filiation et vécu de rejet, ou encore blessures de l’Histoire et inscription de la trace, une recherche clinique dans le champ des problématiques migratoires étudie les paramètres influant sur le passage à l’acte de ces jeunes et réfléchit autrement leur délinquance. Les singularités et différences de chacun sont à souligner pour combattre, par là même, l’exclusion.

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Confrontée aux besoins spécifiques des enfants HPI, l’Éducation nationale tente de fournir des réponses adaptées, notamment à travers des classes homogènes, hors du milieu ordinaire. Cette solution suscite cependant des débats, souvent mêlés de conceptions idéologiques. Quels sont les effets d’un tel dispositif pour les sujets concernés ? Comment dépasser les lacunes dans ce domaine en matière de recherche, en particulier dans le contexte français ?

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L’estime de soi est une donnée importante à étudier avec une population adolescente en ce qu’elle est fortement corrélée avec les capacités d’adaptation psychosociale et les modalités de construction identitaire. L’âge, le sexe, les données scolaires et les caractéristiques familiales ont-ils une incidence sur son établissement ? C’est l’objet de cette étude quantitative réalisée auprès de 405 collégiens.

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Quelle valeur attribue-t-on à sa propre personne ? Comment se construit l'estime de soi ? Dimension essentielle de l'identité, l'estime de soi renvoie à l'ensemble des sentiments et jugements positifs ou négatifs qu un sujet éprouve à l'égard de lui-même. Évaluation de soi par soi, elle comporte donc une double dimension affective et évaluative. Humeur, épanouissement personnel, adaptation psychosociale, capacité à faire face au stress... lui sont directement liés. Ce livre fait le point sur ce concept dans ses dimensions théoriques et pratiques, dans une perspective développementale et interactionniste. Construction multidimensionnelle constituée de facteurs interdépendants, l'estime de soi est ici abordée à travers ses différentes facettes : Quelles sont les fonctions de l'estime de soi ? Quel est le rôle d'autrui dans l'estime de soi ? Quels sont les liens entre estime de soi et échec scolaire ? Comment comprendre les troubles de l'estime de soi dans leurs aspects normaux et pathologiques ? Un ouvrage de synthèse et une approche à la fois théorique et clinique pour un sujet qui intéressera tout thérapeute, et tout public motivé.

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Avec K. Yanakou Gbati, O.-G. Lebreton, N. Lavoie, M.-F. Morin, M. Colasse et al., M.-T. Laignier et A. Néret.

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Comment expliquer la genèse de certaines formes d’obésité ? Une solution, envisager une nouvelle approche directement inscrite dans le prolongement des travaux de Donald W. Winnicott sur l’importance de l’environnement dans l’élaboration des troubles ultérieurs : le « gavage psychique ».

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La confiance est une notion typiquement psychologique, au même titre que la motivation, la personnalité, l’émotion ou l’humeur. Elle en a toutes les caractéristiques : elle n’est pas observable directement, elle est difficilement mesurable et facilement fluctuante, mais elle est centrale et incontournable. Il faudrait l’inventer si elle n’existait pas.

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Le curriculum vitae s’est imposé au cours des trois dernières décennies comme le document incontournable de tout candidat à l’emploi. Certains se prêtent plus facilement que d’autres à l’exercice. Pour ces derniers, l’estime de soi se trouve bien souvent mise à l’épreuve de l’employabilité ; ce qui constitue une difficulté majeure. Dans quelle mesure, et sous quelles conditions, un atelier d’aide à la rédaction du CV et de la lettre de motivation peut-il permettre l’émergence de la parole et devenir un lieu de reconstruction d’une trame de vie ?

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