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Violences dans l'adolescence
Penser la violence est nécessaire pour la compréhension du sujet, ainsi que pour la société dans son ensemble qui ne peut faire l’économie de s’interroger sur la spécificité de la violence dans sa relation au corps. Si la violence est de tous les âges et de toutes les sociétés, l’adolescence en est bien le paradigme, comme le dit Philippe Gutton, pour qui la création adolescens, comme toute création humaine, engendre de la violence.
L’enfant et la prévention
En France, les services de protection maternelle et infantile (PMI) ont été mis en place après 1945, du fait d’un taux de mortalité infantile et maternelle important.
L’anthropologie clinique
L’ambition est ici de défendre et d’illustrer la proposition selon laquelle il ne saurait y avoir de psychologie clinique sans anthropologie clinique. Si ce dossier s’est construit en réaction à la suppression, à la faculté de psychologie de Nanterre, de la pourtant nécessaire formation à l’anthropologie clinique et à la psychologie interculturelle pour le cursus professionnalisant des psychologues, son ambition est plus vaste, et elle est bien précise.
Psychologie du terrorisme
Ce dossier s’attache à rendre compte de la dynamique pluridimensionnelle du terrorisme dans le monde, en s’attardant sur l’idéologie porteuse, les modes de pensée dont il est à l’origine, et sur les représentations sociales dont il fait l’objet. Nous nous interrogerons aussi sur ce qui fonde l’indéniable pouvoir des terroristes contrant toutes les forces déployées pour le combattre (hommes et technologies ultra-élaborées) par des nations qui peinent à le contrarier dans sa montée en puissance.
L'enfant, l'hôpital et le psychologue
Lorsqu’une maladie grave ou chronique surgit dans une famille entraînant l’hospitalisation de l’enfant, elle devient instantanément un important facteur de stress psychosocial. Elle modifie les relations de l’enfant à son entourage, en introduisant discontinuité et décalage dans l’expérience temporelle personnelle du sujet et de sa famille.
Le WISC se met en IV
La mode est aux évaluations précoces et aux prédictions. Ce dossier n’a pas la prétention de remettre en question la validité du test, mais souhaite, à travers des contributions d’auteurs qui ont une expérience certaine de cet outil, partager les interrogations qu’il soulève et donner un éclairage sur les changements, aussi bien structurels (abandon des QI pour des scores factoriels) que dans les subtests, mais aussi quant à la dimension clinique de la passation.
Le psychisme de l'enfant : neurosciences et psychanalyse
Depuis l’émergence de la psychopathologie cognitive et de la neuropsychologie, disciplines particulièrement repérables en raison de leur visibilité « décomplexée » dans le champ de la clinique, notamment celle de l’enfant, les confrontations se multiplient dans le microcosme « psy ». Vouloir identifier directement la cause de la désorganisation ou de la dysfonction psychologique, comme le prétend la plupart des interlocuteurs, c’est déjà indiquer la conduite thérapeutique à tenir.
Alzheimer : inventer les soins psychiques
Avec Maud Mannoni, nous considérons que la vieillesse est « la vérité de la condition humaine », vérité que les expériences de perte démentielle de soi rendent encore plus nue et criante. Ce dossier, centré sur la maladie d’Alzheimer, a pour ambition de présenter des situations actuelles du soin psychique en direction de patients en démence.
La douleur : expérience et subjectivités
La douleur est associée à une multiplicité de sensations pénibles se manifestant sous différentes formes (crampe, étirement, piqûre, etc.) d’intensité et d’extensions variables.
La psychothérapie familiale à l’épreuve de l’adolescent
L’entrée dans l’adolescence des enfants est un moment qui est souvent envisagé par les parents comme la fin d’une période peu conflictuelle, voire aconflictuelle, et le début d’une autre beaucoup plus houleuse et inquiétante. Ainsi entend-on dire dès son jeune âge, lorsque l’enfant s’oppose à ses parents : « Qu’est-ce que ça va être à l’adolescence ? »
