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L’approche du rétablissement au service du projet de vie

Permettre d’envisager une vie satisfaisante malgré les limites liées au handicap, c’est là tout l’enjeu d’un accompagnement global visant la promotion du rétablissement de personnes en situation de handicap. Les auteures présentent le travail réalisé avec Madame B. au sein d’un foyer occupationnel. Un suivi psychologique, diverses activités sources de bien-être ou encore un atelier de médiation canine, sont autant de propositions qui ont été mobilisées par l’équipe pluridisciplinaire, afin de répondre au mieux aux besoins et objectifs identifiés dans son projet personnalisé : valoriser son autonomie pour ses déplacements en dehors du foyer.


Le projet professionnel à l’épreuve de la réalité

Lorsque la vie commence à reprendre son cours après une lésion cérébrale, la question du retour au travail émerge et confronte ces personnes en situation de handicap à une nouvelle réalité : celle de leurs capacités face aux contraintes du monde professionnel. Un accompagnement en unité d’évaluation, de réentraînement et d’orientation socioprofessionnelle (UEROS) va ainsi les aider à mieux cerner ces séquelles difficiles à identifier ainsi que leurs répercussions, mais aussi à leur redonner confiance en leurs compétences pour cheminer vers de nouveaux projets.


Sexualité et handicap

La sexualité des personnes en situation de handicap est un sujet difficile à penser et à mettre en place. Pour autant, avoir une vie affective et sexuelle s’inscrit dans un projet de vie légitime, et les équipes se doivent alors de le soutenir et d’aider à l’élaborer. Les histoires de Lucille et de Lilian en témoignent, tout autant qu’elles mettent en lumière le souci constant porté à la dignité des personnes.


L’autodétermination chez la personne porteuse de trisomie 21

Auteur(s) : Fauré Julie

Si certaines personnes porteuses de trisomie 21 parviennent à exprimer leur volonté, pour d’autres, cela ne va pas de soi. Ainsi, favoriser l’autodétermination, mais aussi être une ressource pour soutenir la personne ou son projet lorsque l’environnement ou la santé deviennent des freins à sa réalisation, telles peuvent être les missions du psychologue intervenant dans des établissements spécialisés dans l’accompagnement de projets de vie inclusifs de personnes en situations de handicap. Des missions riches et variées qui mettent le devenir de la personne au centre du dispositif.


L’accompagnement personnalisé, un projet dynamique et systémique

Proposer un projet d’accompagnement personnalisé à une personne en situation de handicap relève d’une coconstruction systémique qui situe la participation de la personne accueillie au cœur de la démarche, au centre du dispositif, de manière à mobiliser l’institution au service de ses besoins, et ce, en prenant en compte toute sa temporalité : le passé et son vécu, le présent et son évaluation, ainsi que son futur par anticipation. Les auteurs présentent ici leur démarche à partir de la description de l’outil qu’ils utilisent et qu’ils illustrent à travers la situation de Monsieur T.


L’incontournable complexité de l’accompagnement de projets

Comment améliorer la qualité de vie de celles et ceux qui sont confrontés, dans leur quotidien, à des difficultés liées à des lésions cérébrales acquises, et leur permettre de retrouver une plus grande participation sociale pour redevenir auteurs et acteurs de leur vie, de leurs choix, de leurs projets ? Comment entendre leur demande qui, bien souvent, n’est pas formulée clairement et peut différer de celle de leur entourage ?
L’histoire de Lilie, victime d’un traumatisme crânien quelques années plus tôt, vient ici témoigner de ce complexe travail d’accompagnement et de coconstruction de projets avec la personne en situation de handicap, sa famille et les partenaires médico-sociaux.


Dire, agir, y croire ou non

Auteur(s) : Lemoine Patrick

La psychologie s’est diversifiée selon les domaines d’application.


Orelsan, un tourbillon pop

Auteur(s) : Houssier Florian

Commençons par un aveu : je n’ai jamais aimé le rap, si ce ne sont quelques titres syncopés d’Eminem ou la poétique chaloupée de MC Solaar. Pourtant, après une large indifférence à son endroit, une chanson d’un rappeur français a retenu mon attention, il y a quelques années de cela. Cette chanson, lardée de paroles indécentes, a pour thème la fête de famille du réveillon ; il y est question d’alcoolisme et d’inceste, de la crudité sexuelle des plaisanteries parentales, d’histoires mensongères relayées à des fins purement narcissiques, d’héritage qui révèle le visage envieux de certains, avant de conclure sur une surprenante déclaration d’amour à sa grand-mère.


La vidéoconsultation : de l’autre côté du miroir

La Covid-19 et l’éloignement physique des patients ont conduit à des interrogations quant à la vidéoconsultation, notamment au sein de l’Institut Jules‑Bordet, un centre hospitalier bruxellois qui prend en charge exclusivement des patients atteints de cancer. Les auteures, qui travaillent toutes deux dans cet hôpital, questionnent à travers cet article à la fois la relation virtuelle, la relation transféro-contre‑transférentielle et les écueils que peuvent rencontrer le patient et le psychothérapeute dans ce contexte.


Le RASED, un espace d’écoute des enseignants

Auteur(s) : Noble Alain

Alain Noble s’appuie sur le dernier forum des Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) qui s’est tenu en décembre 2021, afin de constater que les réformes ont fragilisé le cadre de travail et l’écoute au sein de l’Éducation nationale. L’auteur incite à une réflexion et davantage de concertations à mener avec les enseignants spécialisés ou non, les équipes pédagogiques et les institutions, pour permettre une meilleure compréhension des problèmes que peuvent rencontrer les élèves et, partant, favoriser leur apprentissage.


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